兰墨赭主任介绍，调皮捣蛋就是孩子可接受的个人行为，会分场所、听教育，比如在家里开朗但上课能安安静静；而儿童多动症是专注力缺陷多动障碍，孩子大脑神经系统发育有偏差，致使专注力难以集中、个人行为不理智且不能自动控制。

 

　　落实到听课场景设计，多动症的孩子不是有意搞破坏，反而是常常会被不相干新事物吸引住，桌面上物件、窗户外面声响都可以让他们心不在焉；

 

　　不理智操纵差，想说点什么、行走就立即行动，彻底考虑不上课堂秩序；更主要的是，这类行为经常出现，不断6个月，并且在学习知识、社交等场景设计都会导致非常明显困惑，需要专业干涉，而不是单靠说教彻底解决。

 

　　兰墨赭主任强调，应该对小朋友上课多动，靠打骂、施加压力反而会加重小孩焦虑和排斥，必须使用家校医联动科学合理方式，分三步帮助孩子持续改善。

 

　　专业评级，选准根本原因。先带孩子去专业的儿科做综合评估，涉及专注力检测、个人行为评定量表评定、发育情况检测等，确立是不是儿童多动症，及其症状严重的程度，排除其他可能会影响专注力的要素，为下一步干预订好方向。

 

　　课堂适配，调整环境。家长要主动和老师沟通，帮助孩子打造适配的课堂环境：

 

　　比如把小孩安排在讲台旁的显眼位置，减少干扰；请老师用简洁的指令提醒孩子，多肯定孩子的专注表现，哪怕只有几分钟，也及时鼓励；为孩子准备简单的减压小玩具，允许孩子在不影响课堂时适度摆弄，缓解不理智。

 

　　家庭配合，培养专注力。家长要帮助孩子建立规律作息，保证充足睡眠，避免过度疲劳；和孩子一起做专注力训练。